免費學習能力診斷 | 診斷簡介 | 台中安親班

學習能力檢測；診斷分析報告書

本表為參考樣張

★	諾貝兒補習班 ─ 學習診斷報告書

診斷編號：NB 09503280

檢測單位	教學部	檢測日期	95年03月15日
診斷階段	D-A02	檢測時間	星期三 PM 02：30

- 診斷內容概述 -

說明

一、由師資群統籌執行，透過學習面談、實務操作、互動測驗、電腦數據分析，診斷出學生基礎量表，檢測數據多元客觀。
　　(非一般坊間補習班，僅由獨立老師或考卷考試檢測，檢測內容侷限範圍，結果通常較過於主觀)

二、本中心診斷依學生為主體，針對個別特質、學習認知、適齡適性的方式....安排規劃診斷程度。

三、診斷項目如：觀察能力、理解能力、表達能力、演算能力、常識能力、應用連結性、幾何能力、集中能力、語文能力、
　　邏輯反應力、表達溝通能力......等等，並依個案調整甄試內容。

四、評測數據如：個人能力量表、學習指標、熟練度、精確度、落差點...等等。完成檢測後，由師資群彙整報告並訂出學習
　　能力指標，提供教學分析與建議。

- 學習能力診斷量表 -

生活態度	能理解與解釋課程的各種知識與情境，並結合周遭環境與人事物，但易沉迷於喜好，忽略其他待處理事物。
學習精神	擁有課程組織、分析與評價行為之態，在學習過程中也能善用經驗，不過面對困難時缺乏主動探究精神。
概念認知	對於課程中的基本涵義與目的皆能敘述，並能融會運用：生字、標點符號、詞語與修辭法，可善用此專長。
失分依據	個案在圖畫詞彙測驗和圖形智力測驗的成績相差10個百分點，顯示在思考部份出現嚴重的自我學習錯誤。
課業弱點	學習的速度較一般同年齡慢，注意力差、學過的字記不住，注音聲調容易弄錯，研判為習慣錯誤，導正教學即可。
實務操作	進行綜合測驗的閱讀理解困難篩選測驗時，個案需要主試者陪著念題目或協助找出問題才能夠作答。
學習規劃	建議養成閱讀計劃，強化思考語言，進而了解形、音、義，詞語的詞性解釋，和標點符號的使用，避免落差加大。
升學機率	對於個案入學程度已現落差，在此階段的學習，除需正確外仍應強調效率，並盡快擬定教學計劃才能趕上進度。